บาคาร่า ในทศวรรษที่ผ่านมา สถาบันอุดมศึกษา รัฐบาลระดับชาติและองค์กรระดับชาติและระดับนานาชาติมีความกระตือรือร้น ครอบคลุม หลากหลาย และสร้างสรรค์มากขึ้นในแนวทางสู่ความเป็นสากลความสำคัญของความรู้ในระบบเศรษฐกิจโลก ความต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่ได้รับการตอบสนองในหลายส่วนของโลก และการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นสำหรับความสามารถในด้านอื่นๆ ส่งผลให้มีการมุ่งเน้นที่ความเป็นสากลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วทั้งและภายในภูมิภาคต่างๆ ของโลก
การไตร่ตรองอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการพัฒนาเหล่านี้
โดยเฉพาะอย่างยิ่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน รวมกับความกังวลที่เพิ่มขึ้นเกี่ยวกับสถานะของโลก ส่งผลให้เกิดการค้นหาแนวทางสู่ความเป็นสากลที่มีความหมายลึกซึ้งยิ่งขึ้นและมีผลกระทบมากขึ้น
สิ่งเหล่านี้สะท้อนถึงความสนใจที่เพิ่มขึ้นในการสร้างความมั่นใจว่านักเรียนและเจ้าหน้าที่ส่วนใหญ่มีส่วนร่วมและเปลี่ยนแปลงตามวาระความเป็นสากลและสอดคล้องกับการใช้ความเป็นสากลเป็นตัวขับเคลื่อนคุณภาพและนวัตกรรม
พวกเขายังมีศักยภาพที่จะพัฒนาแนวทางที่จัดการกับความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่ในโอกาสทางการศึกษาและผลลัพธ์ในโลกปัจจุบัน หนังสือเล่มล่าสุดสามเล่มกล่าวถึงปัญหานี้จากมุมที่ต่างกัน แต่เสริมซึ่งกันและกันได้ดี
การทำให้หลักสูตรเป็นสากลในสาขาวิชาต่างๆ
ในหนังสือเล่มใหม่ของพวกเขามุมมองที่สำคัญเกี่ยวกับการทำให้หลักสูตรเป็นสากลในสาขาวิชา: การเล่าเรื่องแบบสะท้อนความคิดจากธุรกิจ การศึกษา และสุขภาพ, Wendy Green และ Craig Whitsed สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษา หลักสูตร และสาขาวิชาทางวิชาการ ซึ่งเป็นที่ที่นโยบายมาบรรจบกับแนวปฏิบัติในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ความสัมพันธ์นี้เป็นแบบไดนามิกและซับซ้อน หลักสูตรนี้เป็นสื่อกลางในการพัฒนาองค์ประกอบทางญาณวิทยา แพรกซิส และออนโทโลยี สามารถรวมเข้ากับชีวิตและการเรียนรู้ของนักเรียนในปัจจุบัน เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะสำเร็จการศึกษาพร้อมและเต็มใจที่จะสร้างความแตกต่างในเชิงบวกในโลกของอนาคต
อย่างไรก็ตาม เมื่อเร็ว ๆ นี้เองที่มีการสำรวจคำถามที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์
ระหว่างความเป็นสากลของการศึกษาระดับอุดมศึกษา หลักสูตร และสาขาวิชาต่างๆ ได้รับการสำรวจอย่างลึกซึ้งในหลายสาขาวิชา
บรรณาธิการขอให้นักวิชาการในสาขาธุรกิจ การศึกษา และสุขภาพ “อธิบายและไตร่ตรองถึงความสุข ความผิดหวัง ความท้าทาย ความสำเร็จ และผลลัพธ์ที่สำคัญสำหรับนักเรียนของพวกเขาในขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมกับ IoC [หลักสูตรนานาชาติ]”
ผลงานที่ได้นำมาซึ่งมุมมองและประสบการณ์ที่จำเป็นอย่างแท้จริงในการสอนและการเรียนรู้ในระดับสากล
การเน้นที่คณาจารย์ที่บอกเล่า “เรื่องจริงซึ่งสะท้อนถึงกระบวนการตลอดจนผลลัพธ์ของการฝึกฝนการทำให้หลักสูตรเป็นสากล” รวมกับการไตร่ตรองและการบรรยายอภิมานโดยบรรณาธิการ ช่วยเพิ่มมิติที่สำคัญให้กับวาทกรรมและ การปฏิบัติของการทำให้หลักสูตรเป็นสากลในช่วงเวลาหนึ่งในประวัติศาสตร์ของการทำให้เป็นสากลในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเมื่อการไตร่ตรองอย่างมีวิจารณญาณเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนในความพยายามนี้
ทุกวันนี้ สำคัญกว่าที่เคย ต้องจำไว้ว่าการทำให้เป็นสากลไม่ใช่เป้าหมายในตัวเอง แต่เป็นวิธีการยกระดับคุณภาพของการศึกษา การวิจัย และหน้าที่การบริการของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
คอลเลกชันที่แก้ไขนี้เตือนเราว่าบริบทมีอิทธิพลต่อสาเหตุ อะไร และอย่างไรในการทำให้เป็นสากล ว่าวิธีการตีความและตรากฎหมายให้เป็นสากลของหลักสูตรจึงมีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันในสาขาวิชาและสาขาวิชาต่างๆ และดังนั้นจึงไม่มีรูปแบบใดของความเป็นสากลที่เหมาะสมกับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันและสาขาวิชาทั้งหมด บาคาร่า
